• Atribuídos 19 152 horários a professores dos quadros através da mobilidade interna

• Preenchidos 1 252 horários por via da contratação inicial

• Colocados 5 894 professores em escolas das regiões carenciadas da Grande Lisboa, 
Península de Setúbal e Algarve
 
• Mais 1 505 professores colocados do que em 2025
 
• Novo procedimento concursal em contínuo aplica-se a partir de 2027/2028 e visa responder 
com maior celeridade e eficácia às necessidades de docentes das escolas. 

Foram hoje colocados nas escolas 19 152 professores dos quadros através da mobilidade 
interna e 1 252 docentes no âmbito da contratação inicial, o que permitiu o preenchimento de 
20 404 horários, a cerca de um mês do arranque do próximo ano letivo, de acordo com dados 
da Agência para a Gestão do Sistema Educativo (AGSE). 

A AGSE publicou hoje as listas definitivas de colocação de professores dos concursos de 
mobilidade interna e de contratação inicial para o ano letivo de 2026/2027, que visam o 
preenchimento das necessidades temporárias das escolas. 

Foram opositores à mobilidade interna os docentes vinculados em Quadro de Zona 
Pedagógica (QZP), os professores de Quadro de Agrupamento ou Quadro de Escola (QA/QE) 
que as escolas indicaram como tendo componente letiva atribuída inferior a oito horas e os 
docentes que pretendem exercer transitoriamente funções noutro estabelecimento de 
educação e ensino. 

Através deste procedimento concursal, 15 763 professores dos quadros ocuparam horários 
completos. Do total de 19 152 docentes de carreira colocados, 16 260 são QZP e 2 892 são 
QA/QE. Dos últimos, 2 389 pretenderam exercer funções transitoriamente noutra escola. 

À contratação inicial apresentaram-se os professores que não obtiveram colocação no 
concurso externo e que se candidataram ao preenchimento de necessidades temporárias, 
através da celebração de um contrato a termo. 

Entre os 1 252 docentes colocados por via da contratação inicial, 1 227 vão ocupar um horário 
completo, o que representa 98% do total.

Em relação a 2025, verifica-se um aumento de 1 505 do número total de colocados. Na 
mobilidade interna, regista-se uma subida do número de colocados de cerca de 10%, 
conforme a tabela em baixo:

Concursos	N.º de colocados
	2024/2025	2025/2026	2026/2027
Mobilidade interna	16 312	17 455	19 152
Contratação inicial	2 421	1 444	1 252
Total	18 733	18 899	20 404

Nas escolas localizadas nos QZP com maior carência de docentes, foram colocados, através 
da mobilidade interna e da contratação inicial, 3 317 professores na Grande Lisboa (QZP 42 e 
45), 1 566 na Península de Setúbal (QZP 46) e 1 011 no Algarve (QZP 59, 60, 61, 62 e 63). 

Por grupos de recrutamento, registaram maior ocupação de horários o 110 - 1.º Ciclo do 
Ensino Básico (5 721), o 100 - Educação Pré-Escolar (2 081), o 910 - Educação Especial 1 (1 881) 
e o 300 - Português de 3.º Ciclo e Secundário (1 173). 

Os docentes colocados através da mobilidade interna e da contratação inicial deverão 
aceitar a colocação na plataforma da AGSE nos dois primeiros dias úteis seguintes à 
publicação das listas (17 e 18 de agosto) e apresentar-se no estabelecimento de ensino onde 
foram colocados no dia 1 de setembro de 2026. 

A partir do ano letivo de 2027/2028 serão introduzidas alterações estruturais ao atual 
modelo de seleção e contratação de professores. 

Tendo por base a graduação profissional e a centralização do processo na AGSE, passarão a 
existir apenas dois procedimentos concursais: um interno e externo, para afetação de 
docentes a vagas permanentes, e outro em contínuo, numa base diária, para o 
preenchimento das necessidades temporárias das escolas, ao longo de todo o ano letivo.  

Ao nível do procedimento concursal em contínuo, os candidatos poderão inscrever-se ou 
atualizar a sua candidatura a qualquer momento, garantindo assim a possibilidade de 
ingresso durante todo o ano letivo, por exemplo por parte de recém-diplomados de 
mestrados de ensino. 

O concurso em contínuo permitirá responder de forma automática, com maior celeridade e 
eficácia, às necessidades de docentes das escolas, sem recurso a validações administrativas 
por parte destas e reduzindo significativamente o tempo que os alunos permanecem sem 
professor.